As reuniões ordinárias do grupo são abertas e qualquer cidadão pode participar e ocorrem toda 1ª terça-feira de cada mês, na ASPAM.

Não aceitaremos mais comentários anônimos


Entendemos que todo anônimo (ou FAKE) que agride é, por essência, um covarde, uma pessoa que quer atirar pedras no telhado alheio e se esconder, por isso tomamos a decisão de não mais publicar comentários anônimos.

Formamos uma comunidade, onde cada um se assume, tem nome, endereço e trabalho. Expomos nossos nomes em público, todos sabem quem somos, portanto não nos cabe permitir que anônimos venham a difamar as pessoas.

Todo comentário, contrário ou não a nossa causa, será publicado, desde que devidamente identificado

Instalamos um plugin que ao receber um novo comentário, se for anônimo ou estiver com perfil não disponível, é jogado automaticamente na lata de lixo (Spam), de modo que nem mesmo serão lidos, poupa-nos o tempo necessário a se dedicar a coisas mais úteis. Quem quiser escrever comentários, deverá se identificar.

Cremos que as pessoas de bem entenderão... as outras não nos farão falta!

Obrigado pela atenção.


Você acha que a Câmara de Vereadores está exercendo, de maneira satisfatória, o seu papel de fiscalizar o dinheiro público?

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quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Professores da rede municipal de ensino voltam a parar em Riachão do Jacuipe

Nesta quinta-feira (20), à 9h, os professores do município de Riachão do Jacuípe vão parar as suas atividades e se reúnem com o prefeito Lauro Falcão pra negociar o Plano de Cargos Salários.

A situação vem se arrastando há mais de dois anos e até o momento o prefeito nada fez para resolver o problema.

Outra preocupação do Sindicato da classe é em relação ao desconto que o município vem fazendo do servidor, mas não repassa ao INSS, o que atrapalha o funcionário público no momento da aposentadoria.

A SINSPUM alerta aos professores que se sentirem prejudicados que acompanhem o CNIS – Cadastro Nacional de Informações, no período da contribuição.

Por Noroel Fernandez 

http://www.interiordabahia.com.br/p_educacao/17665.html

quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Riachão: Professores e servidores da Administração podem entrar em greve

Após pararem suas atividades ontem (27) para pressionar o prefeito Lauro Falcão a encaminhar o Plano de Cargos e Salários à Câmara Municipal de Vereadores, os professores da Rede Municipal de Ensino de Riachão do Jacuípe conseguiram marcar uma reunião para próxima terça feira (04) para negociar com o gestor o encaminhamento do Plano.
Conforme publicado, os docentes e alguns servidores da Administração se concentraram na Câmara de Vereadores e percorreram as ruas da cidade entoando gritos de protestos para conscientizar o gestor da necessidade do encaminhamento do Plano à Câmara- documento que trará mais dignidade aos docentes jacuipenses.
Ao chegarem à prefeitura, o prefeito Lauro Falcão, pra variar, não se encontrava no município. A Secretaria Patrícia Falcão atendeu a comissão de servidores, mas alegou que apenas o gestor pode realizar a negociação com os professores e marcar a data que repassaria as perdas salariais e a Progressão Funcional dos servidores da Administração que também reivindicam melhorias trabalhistas.
A orientação de Maria Rios presidente do Sindicato dos Servidores Públicos Municipal de Riachão do Jacuípe-SINSPUM é aguardar. “Vamos esperar até a próxima terça e, na reunião com o prefeito, lutaremos para que os professores e os servidores da Administração tenham suas reivindicações atendidas, se não conseguirmos nada, nos reuniremos em assembleia na quarta feira (05) e podemos entrar em greve”, explicou.  
Por Patrícia Roma - Jornalista do SISPUM
  Foto: Agenor Filho

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Riachão: Professores da Rede Municipal paralisam amanhã

Nesta terça-feira (27), os professores da Rede Municipal de Ensino de Riachão do Jacuípe farão uma paralisação para protestar contra o atraso do prefeito Lauro Falcão em encaminhar o Plano de Cargos e Salários à Câmara de Vereadores. 

O Plano é um documento que reunirá as leis e normas que nortearão a vida profissional dos docentes jacuipenses.

Na última sexta feira (23), em assembléia com os docentes filiados ao SINSPUM-Sindicato dos Servidores Públicos Municipal e a APLB, ficou decidido, por unanimidade, pela paralisação.

Os servidores irão se concentrar, a partir das 08 horas, em frente à Câmara de Vereadores e, depois, marcharão em direção da Prefeitura Municipal.

“Tentaremos negociar com o gestor e só sairemos com a resposta, pois há mais de dois anos este plano está elaborado, vem sendo reestruturado e agora, depois de construído pelas duas entidades sindicais, o gestor não encaminha à Câmara para apreciação dos vereadores. Isto é uma falta de respeito”, afirmou Maria Rios, Presidente do SINSPUM.

Administração

Os servidores da Administração também apoiarão a paralisação e alguns membros da categoria formarão uma comissão para cobrar do prefeito Lauro Falcão as perdas salariais e a Progressão Funcional 2011, prometida na última campanha salarial.

“Nossa expectativa é que o gestor esteja aberto ao diálogo e se disponha a negociação, pois estamos apenas buscando os nossos direitos”, afirmou Giovana Brust, tesoureira do SINSPUM.

Ascom / Sinspum (Foto: Agenor Filho)

domingo, 10 de julho de 2011

Administração municipal descumpre lei e não apóia agentes culturais

Nos últimos anos, ocorreu uma explosão de talentos literários, em Riachão do Jacuípe, com o lançamento de quase uma dezena de livros escritos por autores locais. Com tudo isso, o município não dispõe de nenhuma política de apoio cultural democrática e acessível aos artistas e escritores. Até mesmo um concurso anual de redação instituído pela lei 460/2005, de autoria do Mandato Popular, jamais foi realizado, possivelmente por questões políticas. O costume, em cidades como esta, é que os apoios culturais estejam sempre atrelados à divulgação de nomes de políticos, o que é ilegal e deselegante para qualquer artista que se preze.
            Documentaristas e artistas plásticos que já pleitearam recursos públicos, junto à prefeitura, para a realização e exposição de suas obras, queixam-se de falta de uma política clara de incentivos e, pior ainda, há sinais de desleixo e má vontade, a ponto de uma representante da administração municipal ter dito que, com o dinheiro solicitado para se produzir um documentário, por exemplo, é preferível contratar uma banda.
            A cidade está perdendo oportunidade de registrar e preservar sua própria memória e de gerar trabalho e renda, na medida em que não investe em nenhum tipo de cultura mais elaborada, limitando-se a pagar pela apresentação de bandas, muitas vezes de forma ilegal. O resultado é um São João que muitas pessoas vêm classificando como um fiasco, além da falta de visibilidade para o artesanato, a literatura e o audiovisual, que poderiam atrair atenção e recursos para o município.
Fonte: Sala de Leitura.

sexta-feira, 8 de julho de 2011

Situação da Jornada Ampliada de Chapada - Riachão do Jacuípe

Para entender melhor, antes vamos expor o que é (deveria ser) a Jornada Ampliada do PETI:

Peti – Serviço Socioeducativo

O que é o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos do PETI (Serviço Socioeducativo)?

O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos do PETI tem por objetivo ampliar trocas culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de pertença e de identidade, fortalecer vínculos familiares e incentivar a socialização e a convivência comunitária. Possui caráter preventivo e proativo, pautado na defesa e afirmação dos direitos e no desenvolvimento de capacidades e potencialidades, com vistas ao alcance de alternativas emancipatórias para o enfrentamento da vulnerabilidade social.

A oferta das atividades continuadas deve ter horário e espaço pré-definidos, organizados em percursos que garantam o desenvolvimento social, físico e mental das crianças e adolescentes, adequados ao seu ciclo de vida, a partir de planejamento prévio. O planejamento deve ser sempre realizado respeitando-se as realidades locais, culturais e as necessidades e interesses das crianças e ou adolescentes.

Possui articulação com o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família - PAIF, de modo a promover o atendimento das famílias dos usuários destes serviços, garantindo a matricialidade sócio-familiar da política de assistência social.

Quais são as orientações para a oferta de atividades para as crianças e adolescentes de 06 a 15 anos?

O Serviço para esta faixa-etária tem por foco a constituição de espaço de convivência, formação para a participação e cidadania, desenvolvimento do protagonismo e da autonomia das crianças e adolescentes, a partir dos interesses, demandas e potencialidades dessa faixa etária. As intervenções devem ser pautadas em experiências lúdicas, culturais e esportivas como formas de expressão, interação, aprendizagem, sociabilidade e proteção social.

Inclui crianças e adolescentes com deficiência, retirados do trabalho infantil ou submetidos a outras violações, cujas atividades contribuem para re-significar vivências de isolamento e de violação de direitos, bem como propiciar experiências favorecedoras do desenvolvimento de sociabilidades e na prevenção de situações de risco social. 

Agora veja a situação da Jornada ampliada de Chapada:






















quinta-feira, 30 de junho de 2011

CARTILHA DE SEGURANÇA PARA INTERNET

A Cartilha de Segurança para Internet contém recomendações e dicas sobre como o usuário pode aumentar a sua segurança na Internet. O documento apresenta o significado de diversos termos e conceitos utilizados na Internet e fornece uma série de procedimentos que visam melhorar a segurança de um computador. 
Parte I: Conceitos de Segurança
Parte II: Riscos Envolvidos no Uso da Internet e Métodos de Prevenção
Parte III: Privacidade
Parte IV: Fraudes na Internet
Parte V: Redes de Banda Larga e Redes Sem Fio (Wireless)
Parte VI: Spam
Parte VII: Incidentes de Segurança e Uso Abusivo da Rede
Parte VIII: Códigos Maliciosos (Malware)
Checklist
Glossário

O controle das verbas do Fundeb

Fonte: O Estado de S. Paulo - 12/04/2011

Criado em 2007 para substituir o antigo Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef), o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) aumentou em dez vezes o valor dos repasses federais para as redes estaduais e municipais de ensino.

Mas a lei que criou o Fundebo previu um sistema de controle sobre o modo como esses recursos são aplicados pelos Estados e municípios. Sem um órgão específico para acompanhar o uso de verbas federais, a fiscalização - quando existe - fica a cargo de conselhos locais, que sofrem todo tipo de pressão política.

Por causa disso, cerca de R$ 17 bilhões já foram transferidos sem a fiscalização pelo governo federal, desde a criação do Fundeb - e, em 2011, serão mais R$ 7,8 bilhões, sem qualquer controle direto, apesar das advertências encaminhadas às autoridades educacionais pelo Ministério Público Federal, pelo Tribunal de Contas da União (TCU) e pela Controladoria-Geral da União (CGU), que seleciona prefeituras por meio de sorteio para auditar suas contas.

Como era de esperar, a falta de um órgão específico de fiscalização dos repasses dos recursos do Fundeb acabou propiciando fraudes do tipo de superfaturamento no fornecimento de merendas e na contratação de transporte escolar, desvio de dinheiro para compra de uísque e festas de carnaval e apropriação indébita de dinheiro público - especialmente no Nordeste e no Norte.

Em muitos Estados e municípios dessas duas regiões, a falta de controle deu - e continua dando - margem a inúmeras irregularidades - como manipulação de concorrências, licitações públicas fraudulentas, apresentação de notas frias e desvio de dinheiro destinado a pagamento de gratificações e vantagens funcionais dos professores do magistério público e municipal.

Segundo os coordenadores dos programas de fiscalização por amostragem da CGU, 41% das prefeituras sorteadas para serem auditadas, entre 2007 e 2008, registravam casos de licitações fraudulentas e 58% gastavam os recursos do Fundeb de maneira irregular.

Os auditores da CGU descobriram que em Bequimão, uma pequena cidade do Maranhão, com 21 mil habitantes, R$ 2,6 milhões foram desviados por meio de folhas de pagamento "frias" - os professores das escolas municipais nunca viram a cor do dinheiro.

No Pará, intimada a apresentar os comprovantes de gastos dos recursos repassados pelo Fundeb, a prefeitura da cidade de Cachoeira do Piriá alegou que eles desapareceram num incêndio. Em Alagoas, investigações realizadas em 2009 pelo Ministério Público e pela Polícia Federal em 47 cidades resultaram em 21 ações de improbidade administrativa.

"O Fundeb é um dos programas mais fraudados no Nordeste, uma vez que a fiscalização praticamente inexiste", diz o procurador regional da República e coordenador do Fórum de Combate à Corrupção em Pernambuco, Fábio George.

Para tentar submeter as prefeituras a algum tipo de controle, o TCU decidiu que a fiscalização seria de responsabilidade do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Mas, alegando que a lei que criou o Fundebo prevê essa tarefa, as autoridades educacionais se recusaram a executá-la.

"Se me perguntarem sobre merenda, transporte escolar ou qualquer programa do FNDE, vou responder. Sobre controle e problemas do Fundeb, issoo é de minha competência", diz o chefe da auditoria do FNDE, Gil Loja Neto.

No MEC, a ideia é que o controle do uso dos recursos do Fundeb deveria ficar a cargo da CGU. Mas, alegando que na administração federal o órgão repassador de recursos é responsável pelo acompanhamento do dinheiro transferido, a CGU não tem interesse em assumir esse papel.

Diante do impasse, em outubro de 2010 o TCU recomendou à Casa Civil que avaliasse a conveniência de criar - ou designar - um órgão federal específico para controlar a aplicação dos recursos do Fundeb. Até hoje, a Casa Civil não se manifestou.

As irregularidades envolvendo o Fundebo a medida do caos reinante no sistema de financiamento da rede pública de educação básica.
http://blogdocontrolesocial.blogspot.com/2011/04/o-controle-das-verbas-do-fundeb.html

quarta-feira, 25 de maio de 2011

"Se agora 'nós pega os peixe', depois 'nós não acha emprego'"

'Pega os peixe, não os emprego'

Por Paulo Guedes

Publicado no jornal O Globo em 23/05/2011

O que traz a felicidade? Como o otimismo e a esperança afetam a saúde física? Como estimular a criatividade, o talento, a perseverança, a comunicação afetiva, a capacidade de superação dos inevitáveis traumas e adversidades da vida? A proposta de ampliar o foco da psicologia convencional na patologia e no reparo de danos psíquicos para o desenvolvimento de qualidades psicológicas que tornem a vida melhor é de Martin Seligman, em "Positive Psychology", na "American Psychologist" (janeiro de 2000).

Em uma verdadeira revolução educacional, o Centro de Psicologia Positiva da Universidade de Pensilvânia sustenta que esses princípios para a busca de uma vida melhor podem e devem ser ensinados nas escolas. As habilitações tradicionais, apenas, seriam insuficientes. "O que desejam os pais para seus filhos? Felicidade, saúde, autoconfiança, equilíbrio emocional. O que ensinam as escolas? Alfabetização, matemática, disciplina, raciocínio crítico. Os pais querem 'bem-estar'; as escolas ensinam 'desempenho'", registra Seligman, em "Positive Education: Psychology and Classroom Interventions", na "Oxford Review of Education" (junho de 2009).

Para o criador da psicologia positiva, nunca houve tanta riqueza material e tão pouca satisfação emocional. Esse descolamento revela o vazio existencial do homem moderno e a necessidade de ferramentas cognitivas para a busca de seu bem-estar desde criança, portanto, desde a escola.

Como explica Seligman em matéria de capa da revista "Época" desta semana, a arte de bem viver está além das fortes emoções de alguns momentos felizes. As boas amizades, as realizações pessoais, os sensos de propósito e de solidariedade, a entrega apaixonada no exercício do autoaperfeiçoamento são as muitas dimensões de uma existência feliz.

Essas reflexões me ocorrem na tentativa de compreender a recente controvérsia em torno de um conteúdo educacional: "Nós pega os peixe... mas nós merece todo o respeito, e não o preconceito." Todo o respeito e consideração, sim, à preservação da autoestima dos alunos e de suas famílias, que não tiveram oportunidade de frequentar salas de aula. Mas com o inarredável compromisso dos professores de corrigir os erros para romper com o círculo vicioso do despreparo e da pobreza na sociedade do conhecimento. E o conteúdo? Se agora "nós pega os peixe", depois "nós não acha emprego".

* Paulo Guedes é sócio – fundador e CEO do grupo financeiro BR Investimentos. Economista com Ph.D. pela Universidade de Chicago, foi um dos sócios - fundadores e diretor do Banco Pactual. Foi Sócio e CEO do IBMEC, uma das principais escolas de negócios do país, que veio a ser um marco no ensino de negócios do Brasil. É colunista semanal do jornal O Globo e escreve a cada duas semanas para a revista Época.
 
http://www.avozdocidadao.com.br/detailAgendaCidadania.asp?ID=2765

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Começam inscrições para o Enem

Estudantes interessados em participar do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 poderão se inscrever a partir das 10h desta segunda-feira (23), no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). O processo segue até as 23h59 do dia 10 de junho, exclusivamente pela internet. As provas serão aplicadas nos dias 22 e 23 de outubro e a previsão do Inep é que o número de inscritos chegue a 6 milhões. O valor da taxa continua o mesmo de 2010: R$ 35. Estudantes que estão concluindo o ensino médio em escola pública não pagam. A matriz com os conteúdos que serão cobrados na prova estão disponíveis no edital publicado na última semana, no Diário Oficial da União. Informações da Agência Brasil.

http://www.bahianoticias.com.br/noticias/noticia/2011/05/23/94686,comecam-inscricoes-para-o-enem.html

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Depoimento da Professora Amanda Gurgel - RN

Professora Amanda Gurgel silencia Deputados em audiência pública.
Depoimento Resumindo o quadro da Educação no Brasil.
Educadora fala sobre condições precárias de trabalho no RN/BRASIL.
(10/05/2011)

É também um retrato da educação no Brasil


http://www.youtube.com/user/vanderleinatal

AS VERGONHAS QUE TEMOS.

* Cristóvão Buarque.

No século XIX, Victor Hugo se negou a apertar a mão de D. Pedro II, porque era o Imperador de um país que convivia naturalmente com a escravidão.
Hoje, Victor Hugo não apertaria a mão de um brasileiro para parabenizá-lo pela conquista da 7ª posição entre as potências econômicas mundiais, convivendo com total naturalidade com a tragédia social ao redor. Estamos à frente de todos os países do mundo, menos seis deles, no valor da nossa produção, mas não nos preocupamos por estarmos, segundo a Unesco, em 88º lugar em educação.
Somos o sétimo no valor do PIB, mas ignoramos que, segundo o FMI, somos o 55º país no valor de renda per capita, fazendo com que sejamos uma potência habitada por pobres. Mais grave: não vemos que, segundo o Banco Mundial, somos o 8º pior país do mundo em termos de concentração de renda, melhor apenas do que Guatemala, Suazilândia, República Centro-Africana, Serra Leoa, Botsuana, Lesoto e Namíbia.
Somos a sétima economia do mundo, mas de acordo com a Transparência Internacional estamos em 69º lugar na ordem dos países com ética na política por causa da corrupção. A nota ideal é 10, o Brasil tem nota 3,7.
Somos a sétima potência em produção, mas, quando olhamos o perfil da produção, constatamos que há décadas exportamos quase o mesmo tipo de bens e continuamos importando os produtos modernos da ciência e da tecnologia. Somos um dos maiores produtores de automóveis e temos uma das maiores populações de flanelinhas fora da escola.
Um relatório da Unesco divulgado em março mostra que a maioria dos adultos analfabetos vive em apenas dez países. O Brasil é um deles, com 14 milhões; com o agravante de que, no Brasil, eles nem ao menos reconhecem a própria bandeira. De 1889 até hoje, chegamos à sétima posição mundial na economia, mas temos quase três vezes mais brasileiros adultos iletrados do que tínhamos naquele ano; além de 30 a 40 milhões de analfabetos funcionais. Somos a sétima economia e não temos um único Prêmio Nobel.
Segundo um estudo da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), que pesquisou 46 países, o Brasil fica em último lugar em percentagem de jovens terminando o ensino médio. Estamos ainda piores quando levamos em conta a qualificação necessária para enfrentar os desafios do século XXI. Segundo a OIT, a remuneração de nossos professores está atrás de países como México, Portugal, Itália, Polônia, Lituânia, Letônia, Filipinas; a formação e a dedicação deles provavelmente em posição ainda mais desfavorável, por causa da péssima qualidade das escolas onde são obrigados a lecionar. Somos a 7ª potência econômica, mas a permanência de nossas crianças na escola, em horas por dia, dias por ano e anos por vida está entre as piores de todo o mundo. Além de que temos, certamente, a maior desigualdade na formação de cada pessoa, conforme a renda de seus pais. Os brasileiros dos 10% mais ricos recebem investimento educacional cerca de 20 vezes maior do que os 10% mais pobres.
Somos a sétima potência, mas temos doenças como a dengue, a malária, o mal de Chagas e leishmaniose. Temos 22% de nossa população sem água encanada e mais da metade sem serviço de saneamento. Segundo o IBGE, 43% dos domicílios brasileiros, 25 milhões, não são considerados adequados para moradia; não têm simultaneamente abastecimento de água, esgotamento sanitário e coleta de lixo.
Esta dicotomia entre uma das economias mais ricas do mundo e um mundo social entre os mais pobres só se explica porque nosso projeto de nação é sem lógica, sem previsão e sem ética. Sem lógica, porque não percebemos que "país rico é país sem pobreza", como diz a presidenta Dilma. Sem previsão, por não percebermos a grande, mas atrasada, economia que temos, incapaz de seguir em frente na concorrência com a economia do conhecimento que está implantada em países com menor riqueza e mais futuro. E sem ética, porque comemoramos a posição na economia esquecendo as vergonhas que temos no social.

* Cristovam Buarque é senador

http://amoglau.blogspot.com/2011/04/as-vergonhas-que-temos.html

quinta-feira, 19 de maio de 2011

MOVIMENTO CRIANÇA MAIS SEGURA NA INTERNET






O site http://www.criancamaissegura.com.br/videos.asp disponibiliza vídeos educativos para orienbtar as crianças no uso da internet com segurança. Para assistí-los, clique AQUI.
Para conhecer o Blog Criança + Segura na Internet, clique AQUI.

quarta-feira, 18 de maio de 2011

Termina a Greve dos Professores da Rede Pública Municipal

A manhã de ontem, dia 17/05, foi marcada por grande movimentação de professores na Câmara Municipal de Vereadores. Após longa conversa e nenhum acordo entre os representantes do Poder Público Municipal e os Sindicatos - SINSPUM e APLB - que defendem a categoria, ficou decidida uma nova reunião, no período da tarde, desta vez na Prefeitura Municipal.


 



Aproveitando o momento, grande parte dos professores esteve no Centro de Capacitação para ver a prestação de contas da prefeitura. 





Os Professores cobravam, além do piso salarial de R$593,50 para Nivel 01,  a alteração de carga horária. Após várias horas de conversa Chegou-se a um consenso. O Prefeito vai conceder um aumento de 15% sendo que 10,5% de emediato, com data retroativa a abril, 2,0% em setembro e mais 2,5% em dezembro.

Com isso os professores voltam às suas salas de aula.

terça-feira, 17 de maio de 2011

CGU lança 5ª edição do Concurso de Desenho e Redação

Despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, pela ética e pela cidadania por meio da promoção da reflexão e do debate no ambiente escolar. Este é o objetivo da 5ª edição do Concurso de Desenho e Redação, promovido em 2011 pela Controladoria-Geral da União (CGU). Este ano, o tema do concurso é “A sociedade no acompanhamento da gestão pública: Todos podem fiscalizar o dinheiro público!”, mesma temática tratada na 1ª Conferência Nacional sobre Transparência e Controle Social (Consocial).

Os trabalhos produzidos devem ser enviados pelas escolas até o dia 28 de outubro de 2011. As escolas que não tiverem condições de imprimir os formulários poderão solicitá-los diretamente à CGU, passando um e-mail para publicacoescgu@cgu.gov.br, com as seguintes informações:

a) nome completo do solicitante e seu vínculo com a escola;
b) nome da escola;
e) endereço completo da escola, com CEP;
c) número de alunos matriculados em cada ano;
d) quantidade necessária de exemplares de cada peça solicitada;
e) telefone para contato.

Saiba mais

O material acima também está disponível, de forma permanente, no endereço www.cgu.gov.br/olhovivo, por meio do banner referente ao concurso localizado no canto inferior direito da tela.

Premiação

Na categoria Desenho, serão premiados os alunos dos 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos. Já na categoria referente às redações serão premiados os alunos dos 6º, 7º, 8º e 9º anos, ensino médio (1º ao 3º ano) e educação de jovens e adultos. Os primeiros colocados receberão certificado e um computador; os segundos colocados, certificado e uma máquina fotográfica digital; e os terceiros, certificado e um aparelho de DVD. Os professores dos primeiros colocados também ganharão um computador.

Todas as escolas que elaborarem e puserem em prática estratégias de sensibilização e mobilização dos alunos em torno do tema do concurso poderão concorrer ao título de Escola-Cidadã. As três escolas com as melhores estratégias receberão um computador, uma máquina fotográfica digital e um aparelho de DVD, além de certificado.

Para as entidades (ong, oscip, fundação etc.) que promovem ações socioculturais com alunos da educação básica, o concurso prevê uma premiação na categoria Entidade-Cidadã, em que o melhor plano de sensibilização, dentre aqueles enviados pelas entidades, será premiado com um certificado, um computador, uma máquina fotográfica digital e um aparelho de DVD.

A avaliação dos trabalhos será feita por Comissão Julgadora a ser designada pela CGU, e o anúncio dos melhores em cada categoria ocorrerá até 25 de novembro de 2011. Os prêmios serão entregues pessoalmente aos vencedores, até o dia 8 de abril de 2012, em cerimônia a ser definida pela CGU.

Concurso de Desenho e Redação da CGU

O Concurso de Desenho e Redação da CGU é promovido no âmbito do Programa Olho Vivo no Dinheiro Público, desde 2007, tendo alcançado a participação de mais de 850 mil alunos em quatro anos. Os temas das edições anteriores do concurso foram: “Como a sociedade pode ajudar no combate à corrupção?” (2007), “O que você tem a ver com a corrupção?” (2008), “Todos pela ética e cidadania: como posso contribuir para uma sociedade melhor?” (2009) e “Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado?” (2010).

Fonte: CGU
http://www.matra.org.br/noticias_exibe.php?id=3705